Archiv der Kategorie:'Unterricht'
« Vorherige Einträge Nächste Einträge »Freitag, den 24. Juni 2011
Ich habe mein Verhalten im Kopf weiter beobachtet und dabei etwas festgestellt, was ich zwar schon einige Male angesprochen habe, aber dessen Bedeutung mir erst jetzt auffällt.
Momentan lerne ich wieder mal ein paar Stücke nach Gehör. Es gibt welche, die kann ich problemlos nachsingen. Ich mache mir nicht einmal große Gedanken, wie die Töne heißen, […]
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Freitag, den 17. Juni 2011
Kann man die Art und Inhalt der Repräsentation erzwingen. Das ist zu erst einmal kein großes Problem, wenn die Beschreibung entsprechend ausführlich und detailiert ist. „Stelle dir deine große Zehe vor.” Bewirkt etwas anderes als: „Stelle dir vor wie deine große Zehe von unten aussieht und sich anfühlt, wenn eine Feder drüber steicht.”Aber es gibt […]
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Freitag, den 10. Juni 2011
Die konstuierte Repräsentation ist in gewisser Weise die interessanteste Repräsentation für den Unterricht. Denn in den notwendigen Voraussetzungen, um eine Repräsentation zu konstruieren wird ein unter Umständen fatales Problem deutlich.Was brauche ich, um mir eine Quarte vorzustellen.
1. Das Wissen, dass es Quarten gibt.
2. Das Wissen, wie eine Quarte klingt.
Nehmen wir nur alleine die Intervalle. Es […]
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Freitag, den 3. Juni 2011
Am Anfang dieser „Meditationen” habe ich die Frage in den Raum gestellt, warum höre ich in meinem Kopf keine Dissonanz, wenn ich falsch spiele, sondern merke nur, dass es falsch ist.
Es gibt allem Anschein nach bewusste und unterbewusste Repräsentationen. Diese Repräsentationen verbessern sich durch das Lösen von Aufgaben, in unserem Fall das Üben.
Wir Musiker kennen […]
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Freitag, den 27. Mai 2011
Ein Gedankenexperiment. Wir haben drei identische Menschen. Klone. Auch ihre Lebensgeschichte ist geklont.
Nun wir bringen dem ersten Mensch bei, wenn Du dir unsicher bist, ob Du richtig spielst, dann kontrolliere, ob Du die Noten richtig greifst.
Dem zweiten Menschen bringen wir bei, Intervalle und Akkorde hörend zu erkennen. Bei Zweifeln an der Richtigkeit seines Spiels soll […]
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Freitag, den 20. Mai 2011
Es gab eine Stelle in Psychology for Musicians in der es hieß, dass die auditive Vorstellung eher ein Beiwerk des Spielens ist und wie detailgenau diese ist, wäre eher zufällig. Leider finde ich die Stelle nicht mehr, um sie genau zu zitieren.
In demselben Buch taucht immer wieder das Argument auf, so würden das Profis in […]
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Freitag, den 13. Mai 2011
Je länger ich mich mit diesem Thema Repräsentation beschäftige und mein Inneres beobachte, desto mehr Fragen stelle ich mir.
Wie sind Repräsentationen in all den Vorgängen des Musizierens beteiligt. Ich habe noch nie jemanden diese Frage gestellt, aber als ich jetzt erneut über diese Dinge nachdenke, stellt sich mir die Frage, warum höre ich keine Dissonanz, […]
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Freitag, den 6. Mai 2011
Heute will ich in diesem Artikel nicht erzählen, was für eine Superpädagoge ich bin, sondern wie schwer es sein kann über sein Unterrichtshandeln zu entscheiden.
Seit einigen Jahren schon lasse ich ziemlich viel - so bilde ich mir auf Grund mit Gesprächen mit Kollegen ein - nach Gehör nachspielen und habe den Eindruck, dass dadurch meine […]
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Freitag, den 29. April 2011
Ich lese momentan Psychology for Musicians und bin wieder auf ein Thema gestoßen, was mich immer wieder beschäftigt: Wie sieht es im Kopf aus, wenn man übt und musiziert. Wie soll es aussehen?”
Dies waren Fragen, die mir meine Lehrer eigentlich selten beantwortet haben. Ab und zu waren sie - glaube ich - genervt.
Das erste Mal […]
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Freitag, den 22. April 2011
Das war die Eingabe einer Anfrage, die einen Suchenden auf mein Blog führte. Ich war etwas verblüfft, dass diese konkrete Frage so bei Google eingegeben wurde. Es ist die Frage: „Hat es Sinn, dass ich versuche Gitarre zu lernen?”
Erst einmal einfach ein paar sachliche Informationen. Eine Begabung zum Gitarre lernen gibt es nicht. Es werden […]
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Freitag, den 1. April 2011
Ich weiß jetzt nicht, ob ich hier wirklich etwas neues erzähle oder ob ich auf einen schon etwas älteren Hut gestoßen bin.
Durch meine Schüler aus der Altersklasse der Grundschüler, die sehr begeistert sind, bin ich auf die Pilot-Frixion-Stifte gestoßen. Dies sind farbige Tintenkulis, die man wegradieren kann. Der Nachteil dieser Stifte, deswegen sind sie der […]
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Freitag, den 18. März 2011
Mir ist noch ein weiteres Karteikartenprogramm in die Hand gefallen, das man zur Gehörbildung verwenden könnte. MemoStep6.
Das Programm ist ab 150 Karten aber kostenpflichtig. Da ich schon über den Memorylifter geschrieben habe, ist natürlich die Frage, was für ein Programm ich bevorzugen würde.
Auf den ersten Blick war ich sehr begeistert von MemoStep6. Hauptgrund man kann […]
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Freitag, den 11. März 2011
Aus momentanen Anlass habe ich eine Art Übeliste für die lieben Kleinen gemacht. Diese kann man herunterladen.
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Freitag, den 18. Februar 2011
Ich hatte bei Lehrern Unterricht, den der Ruf vorauseilt, dass sie sehr gut in der Bewegungsanlyse seien. Trotz alledem als ich meine Bewegungen analysierte, wie ich es in der Artikelserie „Geometrische Körperexperimente“, fielen mir einiges Neues bei meinen Bewegungsabläufen auf.
Zum Beispiel beim Lagenwechsel. Mir fiel zum ersten Mal auf, dass ein Lagenwechsel mit einer leichten […]
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Freitag, den 11. Februar 2011
In Folge meiner Überlegungen in Apoyandoproblem bei den lieben Kleinen habe ich ein Arbeitsblatt zu diesem Thema geschrieben. Dabei ist mir etwas aufgefallen, was ich für bemerkenswert halte.
Aber der Reihe nach. Ich zergliederte die Anschlagsbewegung in ihre Einzelbewegung im Grundgelenk und Mittelgelenk des Fingers. Als ich einen beschreibenden Text zu den einzelnen Bildern schreiben wollte, […]
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Freitag, den 4. Februar 2011
Ein Teil der Gitarrenlehrer beginnen ihren Unterricht mit dem Tirandoanschlag, andere mit dem Apyoandoanschlag. Irgendwann vor schon sehr langer Zeit habe ich dazu eine Diskussion zwischen den Vertretern der beiden Richtungen in einem Forum gelesen. Um es vorneweg zu sagen, ich gehöre zu den Proapyoandern.
Einer der Hauptvorwürfe der Gegenseite war, bei Apoyandokindern läge ganz gerne […]
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Freitag, den 17. Dezember 2010
Letzte Woche haben Sie den Einzelbewegungen beim Verbinden zweier Punkte nachgespürt. Dann haben Sie die Punkte normal verbunden.
Konnten Sie vielleicht sogar beobachten, dass die Bewegung nun lockerer von der Hand gingen? Wenn nicht, ist das nicht schlimm. Wichtig ist aber, dass Sie das Analyseverfahren dadurch verstanden haben.
Bei diesen Analysen oder der Vermittlung von Bewegungsabläufen, die […]
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Freitag, den 10. Dezember 2010
Zum Schluss habe ich letzte Woche gefragt, was hat das mit dem oben beschriebenen Handproblem zu tun? Wenn z.B. beim Greifen die Bewegungsbahnen von Grundglied und der Kombination Mittelglied und Endglied (die ich aus vereinfachenden Gründen als starr betrachte) nicht stimmen, muss die Hand nachhelfen. Oder das Gerade-noch-Erwischen des Tones führt dazu, dass man stärker […]
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Freitag, den 3. Dezember 2010
Meine Überlegungen und Experimente auf Grund der Artikelserie Parametervariationen, Unterrichtsbeobachtungen und meine Idee der intuitiven Bewegungsvorstellung haben mich auf die Ideen gebracht, die ich im Folgenden versuche zu erläutern.
Nicht die Hand ist das Problem sondern die Bewegung der Finger
Eine beliebte Forderung im Gitarrenunterricht ist, dass die Hände ruhig sein sollen. Diese Forderung ist an mich […]
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Freitag, den 19. November 2010
Mir ist schon vor längerem ein Trick aufgefallen, wie man die Ruhe der rechten Hand beim Tirandoanschlag unterstützen kann.
Dazu folgendes Bild.
Die obere Skizze zeigt den Ausgangszustand. Aus Gründen der Vereinfachung habe ich das Mittel- und Endglied als eine Linie gezeichnet.
Die unteren beiden Skizzen zeigen die zwei Möglichkeiten, wie sich Mittel- und Endglied verhalten können. Beiden […]
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