Archiv der Kategorie:'Unterricht'
« Vorherige EinträgeFreitag, den 6. Januar 2012
Halte ich diese 3D-Animation sinnvoll für den Unterricht. Theoretisch ja. Praktisch eher nein.
Theoretisch ja, weil es viele Möglichkeiten gäbe, Schülern Dinge zu demonstrieren. Eine meiner Lieblingsanwendungen wäre, der Schüler muss Bewegungen im 3D-Modell nachbauen. Aber es gäbe auch einfachere und praktischere Dinge. Zum Beispiel glaube ich, dass die visuelle Darstellung von Bewegungsabläufe an einem Bildschirm […]
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Freitag, den 30. Dezember 2011
Bei dieser Beschäftigung mit dieser 3D-Software sind mir noch weitere Aspekte in den Sinn gekommen.
Die meist verwendete Perspektive bei Lehrwerken ist die Sichtweise eines Menschen, der vor einem Gitarristen sitzt. Wenn ich über meine Bewegungen visuell nachdenke, denke ich auch in diesen Perspektiven nach. Nie aus der Perspektive wie ich eigentlich meine Finger sehe.
Es stellt […]
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Freitag, den 23. Dezember 2011
Durch einen Zufall ist mir das Programm Blender in die Hände gefallen. Blender ist eine Opensource-3D-Animationsoftware. Letztendlich ist es möglich, damit Zeichentrickfilme herzustellen. In diesem Video habe ich auf sehr primitive Art versucht, die Bewegung eines Fingers beim Greifen darzustellen. Dem aufgezeichneten Screenvideo (Zum Ansehen: Hier downloaden) kann man entnehmen, dass ich diese Bewegung aus […]
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Freitag, den 9. Dezember 2011
Wie im letzten Artikel geschrieben, habe ich mich mit Samples beschäftigt. Mancher wird sich fragen, ist diese Beschäftigung damit sinnvoll, soll ich mich darauf einlassen?Die Grundintention für mich war, dass ich einerseits meinem Spleen nachgehen wollte, möglichst realistisch klingendes Gehörbildungsmaterial bereitstellen zu können, ohne dass man ein Studio mieten muss und Musiker bezahlen.
Andererseits verwende ich […]
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Freitag, den 18. November 2011
Das Kapitel „Exposure to music: The truth about the consequences” hat mich in meinen Überlegungen auch bestärkt. In diesem Kapitel geht es um die Sekundäreffekte von Musik. Insbesondere macht Musikausübung intelligent? Diese Forschungen haben bekanntlich ihre methodischen Tücken.
E. Glenn Schellenberg gelingt es ziemlich überzeugend, bei seinen Untersuchungen diese methodischen Handicaps zu umgehen. Er weist nach, […]
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Freitag, den 11. November 2011
Aber es ist mir noch in zwei anderen Kapiteln aufgefallen, dass man von Musikalität spricht, weil es offenkundig um Musik geht und man darüber denken, schreiben oder sprechen will.
Jeanne Bamberger versucht herauszufinden, wie denken Menschen über Musik nach, wie entwickelt sich dieses Denken. Diese Entwicklung des Denkens setzt sie mit einer Entwicklung von Musikalität gleich.
Eine […]
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Freitag, den 4. November 2011
In meinem Artikel „Zu unbegabt für Gitarre?” stelle ich im Nebenbei die Behauptung auf, dass Musikalität nicht der alleinentscheidende Faktor zum Erlernen eines Instrumentes ist, sondern dass andere Faktoren wichtig sind, wenn nicht sogar vielleicht wichtiger. Die These ist auf meinem Mist gewachsen.
Letztendlich ist doch so, wenn eine überdurchschnittliche Leistung mit Musik geboten wird, dann […]
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Freitag, den 28. Oktober 2011
Denke ich weiter, würde ich folgende Hypothese aufstellen. Wenn Menschen eine musikalische Erziehung beginnen, haben sie ein bestimmtes Fähigkeitsprofil. Dieses Fähigkeitsprofil lässt einen bestimmten Platz, um sich selbst zu zuhören und die Musik wahr- und aufzunehmen. Je weniger die Fähigkeiten, die nichts mit dem Zuhören zu tun zu haben, ausgelastet sind, desto mehr kann man […]
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Freitag, den 21. Oktober 2011
Ein weiterer Unterschied zwischen Tönen und Buchstaben. Für mein Dafürhalten verändert sich Wirkung und vielleicht sogar Bedeutung der Buchstaben, bei Weitem nicht so massiv wie die Wirkung und Bedeutung eines Tones.
Der Ton F bekommt in C-Dur in einer Dreiklangsbrechung F-Dur eine andere Bedeutung und Wirkung als in einem Dominantseptakkord. Laute stehen für sich selbst. Töne […]
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Freitag, den 14. Oktober 2011
Aber dieser Sprachvergleich hat auch noch eine Irritation, die mich fragen lassen, darf man diese Dinge so einfach übertragen, bzw. vielleicht geben diese Diskrepanzen einen Hinweis darauf, warum eine auditive Vorstellung beim Notenlesen so schwer antrainierbar ist.
Zu einem, es geht um die Wörter. Wörter sind in einem normalen Text durch die Leerzeichen zwischen den Wörtern […]
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Freitag, den 7. Oktober 2011
In dem Kapitel VIII „Musical Literacy” von Janet Mills und Gary E. Mc Pherson des Buchs „ The child as a musician” wird thematisiert, wie und warum das Erlernen von Notenschrift stattfindet oder stattfinden soll.
Ich habe dieses Kapitel mit hohem Interesse gelesen, weil ich mir Antworten auf meine Fragen erwartete, wie man einer hörenderen Unterricht […]
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Freitag, den 2. September 2011
Während ich die Artikel geschrieben habe, sind mir noch drei Dinge aufgefallen, die das Arbeiten erleichtern oder das Ergebnis verbessern.Man kann mit Transcribe und Wave Repair direkt aufnehmen. Diese Methode erspart einem das Hin-und-her-Schieben der Dateien zwischen den Programmen. Nun gibt es aber auch die Menschen, die durch EQ, Hall und andere Effekten die Aufnahme […]
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Freitag, den 26. August 2011
Man kann die üblichen Softwareplayer verwenden. Die schönste Lösung wäre, wenn sie nicht mit Kosten für die Schüler verbunden wäre, das schon mal erwähnte Transcribe. Nachdem man mit Transcribe sich die Stücke zurechtgeschnitten hat, kann man die Schnittstellen mit Transcribe abspeichern und diese Dateien mit dem entscheidenden MP3 an den Schüler weitergeben.Man kann aber in […]
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Freitag, den 19. August 2011
Verwendete Programme:
WinLame
MP3tag
Mit WinLame werden die entstandenen WAV-Dateien in das MP3 Format umgewandelt.
Jetzt komme ich zu einer Sache, die eines der Hauptprobleme ist, wenn man viele Stücke auf einmal an den Schüler weitergeben will. Wie erreicht man es, dass der Schüler sich nicht durch 100 Dateien skippen oder scrollen muss, sondern die 10 - […]
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Freitag, den 12. August 2011
Benötigte Programme
Transcribe
Ant Renamer
Über Transcribe muss ich sagen, dass es ein kleiner Tausendsassa ist. Es kann eine Datei schneller und langsamer, tiefer und höher abspielen. Weiter kann man Sektionsmarken setzen. Das Soundfile kann dann noch exportiert werden, wobei die Sektionen als Einzeldateien abgespeichert werden. Die verschiedenen Geschwindigkeitsstufen und Tonhöhenveränderungen werden berücksichtigt.
Wie geht es genauer?
Datei laden.
Schnittstelle markieren […]
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Freitag, den 5. August 2011
Benötigte Programme:
Wave Repair
VUPlayer
Ant Renamer
Ich nutze Wave Repair hier als CUE-Listen-Editor. In Wave Repair markiere ich die gewünschten Abschnitte und trage sie in die CUE-Liste ein. Mit dieser CUE-Liste kann dann der VUPlayer die Ausgangsdatei entsprechend aufteilen.
Wie funktioniert es genau.
Entsprechende Datei öffnen.
In meinem Anwendungsfall markiere ich den ersten Takt im Wellendiagramm und drücke auf die Tasten […]
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Freitag, den 29. Juli 2011
Ich gehe davon aus, dass nicht nur einmal ein aufgenommenes Stück gesplittet wird, sondern immer wieder verschiedene Stücke gesplittet werden müssen. Weiter gehe ich davon aus, dass die Stücke nach denselben Prinzipien und Kriterien gesplittet werden. Darin liegt die Chance der Automatisierung, weil es sich um wiederkehrende Abläufe handelt.
Damit dies möglich ist, muss man sich […]
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Freitag, den 22. Juli 2011
Ich will in dieser Artikelserie erläutern, wie man aus einer Aufnahme viele Aufnahmen machen kann. Ich will jetzt von meiner Aufnahme von „Alle meine Entchen” drei verschiedene Tempi und vier verschiedene Kapodasterpositionen. Dies kann ich durch elektronische Manipulation des Audiomaterials erreichen. Grundsätzlich ist zu sagen, jede dieser Manipulationen führt zu gewiesen Qualitätseinbußen. Je nach Qualität […]
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Freitag, den 15. Juli 2011
Das grundlegende Problem in den jetzigen Kinderzimmern ist, dass sie teilweise puncto Abspielmöglichkeiten sehr unterschiedlich ausgestattet sind. Zu finden sind
PC und Notebooks
CD-Player, die aber unterschiedliche Datenformate bei CDs und DVDs verarbeiten können.
MP3-Player, die unterschiedlich in ihrer Nutzerführung sind und unterschiedliche Optionen zulassen.
Diese unterschiedlichen Abspielmöglichkeiten bedingen, dass der Weg bei der Herstellung der Audiodateien zu den […]
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Freitag, den 8. Juli 2011
In dieser Artikelserie will ich darstellen, wie man selbst aufgenommenes Audiomaterial für seine Schüler organisieren kann und wie man dabei den Aufwand reduzieren könnte.Zuerst meine Zielvorstellung. Ich will nicht nur, dass sich meine Schüler das ganze Stück anhören können, sondern sich gezielt bestimmte Abschnitte in dem Stück anhören können. Zu einem, weil ich mittlerweile eingeführt […]
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