Ich lasse meine Schüler ganz gerne nach Gehör spielen und stelle immer wieder verwundert fest, was diese aus meinen Hinweisen: “Das ist doch höher bzw. tiefer!” machen. Die Reaktionen und Antworten auf mein Nachhaken machen klar, dass den Schülern nicht klar wird, dass es ein Prinzip hinter der Anordnung bezüglich der Tonhöhen auf dem Griffbrett gibt.
Mir ist es bisher nicht gelungen, dieses Prinzip griffig und einfach in Worte zu fassen. Meine bisherigen Lösungen sind sehr mathematisch und zu lange.
Ich habe jetzt mal etwas Graphisches versucht. Hier geht es zum Arbeitsblatt.
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Der Beitrag wurde am Freitag, den 3. September 2010 um 08:31 Uhr veröffentlicht und wurde unter Unterricht abgelegt. Du kannst die Kommentare zu diesen Eintrag durch den RSS 2.0 Feed verfolgen. Du kannst einen Kommentar schreiben, oder einen Trackback auf deiner Seite einrichten.
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