27. Januar 2012
Zu erst, was muss man sich unter dem EWI USB Akai vorstellen. Das EWI ist ein elektronisches Blasinstrument. Letztendlich hält man ein Rohr in der Hand, an welches eine Klappenimitation montiert ist und in das man oben hineinbläst. Der Luftstrom und die Klappenabdeckung werden analysiert. Mit diesen Daten kann man via MIDI-Standard elektronische Tonerzeuger steuern.Also […]
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20. Januar 2012
Ich habe mir ein elektronisches Blasinstrument als MIDI-Controller in der USA bestellt. Mit Zoll war das Instrument immer noch 25 Prozent billiger als in D.Ich habe mich davor im Internet belesen und ich habe eine Erfahrung gemacht, die nicht mit den im Internet beschriebenen Erfahrungen zusammenpassen.
Eigentlich soll es ja so sein und so ist es […]
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13. Januar 2012
Vor Kurzem hat sich ein Schüler eine sehr teure Gitarre gekauft und zeigte ein Engagement, sodass auch Fingernägel für die rechte Hand angesagt waren.Ich habe dabei ein Experiment riskiert, dessen Ausgang ich sehr erfreulich fand. Meiner Erfahrung ist das Wachsen lassen von Nägeln, bis sie in der richtigen Länge sind, ein langwieriger und nervtötender Weg, […]
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6. Januar 2012
Halte ich diese 3D-Animation sinnvoll für den Unterricht. Theoretisch ja. Praktisch eher nein.
Theoretisch ja, weil es viele Möglichkeiten gäbe, Schülern Dinge zu demonstrieren. Eine meiner Lieblingsanwendungen wäre, der Schüler muss Bewegungen im 3D-Modell nachbauen. Aber es gäbe auch einfachere und praktischere Dinge. Zum Beispiel glaube ich, dass die visuelle Darstellung von Bewegungsabläufe an einem Bildschirm […]
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30. Dezember 2011
Bei dieser Beschäftigung mit dieser 3D-Software sind mir noch weitere Aspekte in den Sinn gekommen.
Die meist verwendete Perspektive bei Lehrwerken ist die Sichtweise eines Menschen, der vor einem Gitarristen sitzt. Wenn ich über meine Bewegungen visuell nachdenke, denke ich auch in diesen Perspektiven nach. Nie aus der Perspektive wie ich eigentlich meine Finger sehe.
Es stellt […]
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23. Dezember 2011
Durch einen Zufall ist mir das Programm Blender in die Hände gefallen. Blender ist eine Opensource-3D-Animationsoftware. Letztendlich ist es möglich, damit Zeichentrickfilme herzustellen. In diesem Video habe ich auf sehr primitive Art versucht, die Bewegung eines Fingers beim Greifen darzustellen. Dem aufgezeichneten Screenvideo (Zum Ansehen: Hier downloaden) kann man entnehmen, dass ich diese Bewegung aus […]
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16. Dezember 2011
Natürlich stöberte ich weiter. Falls jemand auf Grund meines Artikels jetzt fröhlich das Geld für die Vienna Symphonic Library ausgeben will, den würde ich dazu raten, das Demo von VSL auszuprobieren.
Bei den Kritiken bei thomann.de fällt auf, dass es Libraries gibt, bei denen man nicht am Sound schrauben muss, weil diese räumlich aufgenommen worden sind. […]
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9. Dezember 2011
Wie im letzten Artikel geschrieben, habe ich mich mit Samples beschäftigt. Mancher wird sich fragen, ist diese Beschäftigung damit sinnvoll, soll ich mich darauf einlassen?Die Grundintention für mich war, dass ich einerseits meinem Spleen nachgehen wollte, möglichst realistisch klingendes Gehörbildungsmaterial bereitstellen zu können, ohne dass man ein Studio mieten muss und Musiker bezahlen.
Andererseits verwende ich […]
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2. Dezember 2011
Wie schon im letzten Artikel erwähnt, ich habe mich mit Samples beschäftigt. Mein Ziel, das ich meine Gehörbildungskarteikarten mit realistischen Klängen versehen kann, weil dieses MIDI-Gepubse meiner Laptopsoundkarten ist nicht schön. Manche Klänge meiner Softwaresynthesizer sind ganz gut, das meiste aber auch nicht so toll.
Aber vorab eine andere Geschichte, die ich vor Jahren erlebt habe. […]
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25. November 2011
Eigentlich habe ich keine Ahnung und sollte meinen Mund halten, aber weil mir jetzt vor Kurzem die Ohren weh getan haben und ich deswegen wieder geneigt war Geld auszugeben, will ich doch ein wenig berichten.Ich habe zwar schon vor längerer Zeit beschlossen, dass ich mir keine weiteren Mikrophone kaufen werde, um den Klang meiner Aufnahmen […]
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18. November 2011
Das Kapitel „Exposure to music: The truth about the consequences” hat mich in meinen Überlegungen auch bestärkt. In diesem Kapitel geht es um die Sekundäreffekte von Musik. Insbesondere macht Musikausübung intelligent? Diese Forschungen haben bekanntlich ihre methodischen Tücken.
E. Glenn Schellenberg gelingt es ziemlich überzeugend, bei seinen Untersuchungen diese methodischen Handicaps zu umgehen. Er weist nach, […]
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11. November 2011
Aber es ist mir noch in zwei anderen Kapiteln aufgefallen, dass man von Musikalität spricht, weil es offenkundig um Musik geht und man darüber denken, schreiben oder sprechen will.
Jeanne Bamberger versucht herauszufinden, wie denken Menschen über Musik nach, wie entwickelt sich dieses Denken. Diese Entwicklung des Denkens setzt sie mit einer Entwicklung von Musikalität gleich.
Eine […]
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4. November 2011
In meinem Artikel „Zu unbegabt für Gitarre?” stelle ich im Nebenbei die Behauptung auf, dass Musikalität nicht der alleinentscheidende Faktor zum Erlernen eines Instrumentes ist, sondern dass andere Faktoren wichtig sind, wenn nicht sogar vielleicht wichtiger. Die These ist auf meinem Mist gewachsen.
Letztendlich ist doch so, wenn eine überdurchschnittliche Leistung mit Musik geboten wird, dann […]
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28. Oktober 2011
Denke ich weiter, würde ich folgende Hypothese aufstellen. Wenn Menschen eine musikalische Erziehung beginnen, haben sie ein bestimmtes Fähigkeitsprofil. Dieses Fähigkeitsprofil lässt einen bestimmten Platz, um sich selbst zu zuhören und die Musik wahr- und aufzunehmen. Je weniger die Fähigkeiten, die nichts mit dem Zuhören zu tun zu haben, ausgelastet sind, desto mehr kann man […]
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21. Oktober 2011
Ein weiterer Unterschied zwischen Tönen und Buchstaben. Für mein Dafürhalten verändert sich Wirkung und vielleicht sogar Bedeutung der Buchstaben, bei Weitem nicht so massiv wie die Wirkung und Bedeutung eines Tones.
Der Ton F bekommt in C-Dur in einer Dreiklangsbrechung F-Dur eine andere Bedeutung und Wirkung als in einem Dominantseptakkord. Laute stehen für sich selbst. Töne […]
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14. Oktober 2011
Aber dieser Sprachvergleich hat auch noch eine Irritation, die mich fragen lassen, darf man diese Dinge so einfach übertragen, bzw. vielleicht geben diese Diskrepanzen einen Hinweis darauf, warum eine auditive Vorstellung beim Notenlesen so schwer antrainierbar ist.
Zu einem, es geht um die Wörter. Wörter sind in einem normalen Text durch die Leerzeichen zwischen den Wörtern […]
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7. Oktober 2011
In dem Kapitel VIII „Musical Literacy” von Janet Mills und Gary E. Mc Pherson des Buchs „ The child as a musician” wird thematisiert, wie und warum das Erlernen von Notenschrift stattfindet oder stattfinden soll.
Ich habe dieses Kapitel mit hohem Interesse gelesen, weil ich mir Antworten auf meine Fragen erwartete, wie man einer hörenderen Unterricht […]
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30. September 2011
Wie man sicherlich schon bemerkt hat, bin ich momentan sehr mit dem Programm Transcribe beschäftigt. In einer der letzten Versionen ist eine interessante Funktion dazugekommen.
Vielleicht hat sich hier schon so mancher geärgert, dass er, wenn er das Tempo mit dem Metronom steigert, die Agogik dem Metronom unterordnen muss. Man konnte sich schon früher damit helfen, […]
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23. September 2011
Ich stelle hier meine Tasturkommandos zur Verfügung. Von den Ursprünglichen habe ich, so glaube ich, zumindest keine überschrieben.Was gibt es also.
X
Schiebt den markierten Bereich um einen Sektionsmarker nach rechts.
Shift+X
Erweitert den markierten Bereich um einen Sektionsmarker nach rechts.
Strg+Shift+X
Verringert den markierten Bereich um eine Sektion rechts.
Y
Schiebt den markierten Bereich […]
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16. September 2011
In Transcribe lassen sich viele Vorgänge durch einen Tastendruck aufrufen. Die Tastenbelegung kann man auf seine Bedürfnisse zuschneiden. Transcribe hat als solches schon viele Tastaturkommandos vordefiniert, aber leider funktionieren einige nicht. Ich vermute, diese Tastaturdefinitionen sind für amerikanische Tastaturen entworfen worden. Deswegen ist es leider nötig, dass man eigentlich schon vorhandene, eigentlich praktische, aber leider […]
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